EL USO DEL CÓMIC COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN ALUMNOS DE SEGUNDO DE SECUNDARIA: LA HISTORIA UNIVERSAL VISTA A TRAVÉS DEL CÓMIC
A grandes rasgos la utilidad de esta estrategia didáctica radica en la imaginación y creatividad que el alumno logre desarrollar a través de la interacción visual directa de la información que se desea asimilar. Son muchos los atributos del cómic que fácilmente pueden ser empleados en la producción de estrategias didácticas. Dado que este recurso se halla entre los medios de comunicación de mayor demanda por los niños y jóvenes, su lectura es habitual para muchos de nuestros alumnos, por lo que su integración a los procesos de enseñanza-aprendizaje puede darse deforma directa, logrando desarrollar una visión de la Historia Universal, vista a través del Cómic.
Un cómic o historieta es, sencillamente, un relato contado con dibujos y como tal ha existido durante cientos de años. En otros tiempos, cuando la alfabetización era privilegio de muy pocos, los dibujos eran un medio sencillo de comunicar historias e ideas a un sector mayor de la población. Ejemplos de esto son los dibujos que adornaban ánforas y otros objetos de uso diario en la antigua Grecia y los vitrales que se encuentran iglesias medievales los cuales, por lo general, tienen carácter religioso.
Actividades a realizar por los alumnos de segundo de secundaria de educación básica, de la zona de Ecatepec Estado de México, con grupos conformados por 40 alumnos máximo formando equipos de trabajo de 5 alumnos, utilizando la historieta o cómics como herramienta, en donde plasmaran un subtema del bloque 1, apoyándose en la información de los libros de texto, vídeos o revistas que estén relacionados con Historia Universal.
Planeación
Clase 01
Tema La primera expresión de un mundo globalizado
actividades Lectura detallada del cómic de forma individual Expresión de ideas por cada alumno Desarrollo de un escrito personal
Recursos Didácticos Historieta o cómics Pizarrón Gises
1. Panorama del periodo De la crisis de los mísiles al fin de la guerra fríaa b c . La nueva globalización. Explosión demográficaa b c d e y deterioro ambiental. Nuevas interpretaciones científicas. Transformación de los medios de comunicación. La integración europea. Los conflictos del Medio Oriente. 2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2.1. El surgimiento de un nuevo orden político. La crisis de los mísilesa b y la guerra de Vietnam. La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético a. Fin del mundo bipolar. La permanencia del sistema socialista en China, Cuba, Vietnam y Corea del Nortea b c d e. La guerra del Golfo Pérsico. 2.2. Los contrastes sociales y económicos.Globalización económica. El milagro japonés, China, India y los tigres asiáticosa b. El Fondo Monetario Internacional. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. La Unión Europea.Países ricos y países pobres. El rezago económico de África. Refugiados y desplazados. La vida en las grandes ciudades. 2.3. Conflictos contemporáneos. La lucha por el control de las reservas de petróleo y gas. Las guerras étnicas y religiosas en Medio Orientea b c, India, África y los Balcanes. Sudáfrica y el fin delapartheid. El narcotráfico, el comercio de armas y el terrorismo actual. El sida . El cambio climático.Los movimientos ambientalistas. 2.4. Nuestro entorno. México, de su alineación con el tercer mundo a su entrada a las organizaciones de mercado. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos, las políticas de oportunidades iguales y el racismo latentea b. Las intervenciones norteamericanas. La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. 2.5. El cuestionamiento del orden social y político.Los movimientos estudiantiles. La transición democrática en el mundo. Participación ciudadana. Movimientos de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones no gubernamentales. El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes. 2.6. La riqueza de la variedad cultural. La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e internet. La libertad de expresión y sus limitaciones. Deporte y salud. Arte efímero y performance. El rock y la juventud. Sociedad de consumo. 2.7. Los logros del conocimiento científico. La revolución verdea b. Los avances en la genética. El conocimiento del universo: del Sputnik a las estaciones espaciales. Los materiales sintéticos, la fibra óptica y el rayo láser resultado de los avances científicos y tecnológicosa b . La era de la información. La proliferación de automóviles y el avance de la aviación comercial. El rezago tecnológico y educativo de África y Latinoamérica. 3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR • La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturalesa. • Las catástrofes ambientales a lo largo del tiempoab c. • De las primeras máquinas a la robóticaa Conceptos clave: desigualdad,fundamentalismo, globalización,neoliberalismo, Perestroika.
1. Panorama del periodo La aceleración de la historia. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrolloa b c. Guerras y conflictos a escala regional y mundiala b c. La expansión del conocimiento. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. La descolonización. 2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambió más que en siglos pasados? 2.1. El mundo entre las grandes guerras.Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos. La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial. Socialismo, nacional socialismo y fascismoa b. Democracia liberal y Estado de bienestar. 2.2. Conflictos armados y guerra fría. La segunda guerra mundial y sus consecuenciasa b. La Organización de las Naciones Unidas. Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques económicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas expresiones de la guerra fríaab. La descolonización de Asia y Áfricaa b c d. La fundación de Israel y los conflictos bélicos árabe-israelíes. 2.3. La economía después de la segunda Guerra Mundial. El plan Marshall y la recuperación europea. La democracia parlamentaria de Japón y el despegue de su poderío económico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las políticas económicas locales y la deuda externa. Los países productores de petróleo. 2.4. Trasformaciones demográficas y urbanas. Salud, crecimiento de la población y migraciones a regiones desarrolladasa b. La pobreza en el mundo. La aparición de las metrópolis. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. 2.5. La importancia del conocimiento. Avances científicos y tecnológicos y su impacto en la sociedada b c. Aplicaciones de la ciencia en la industria bélica, en las fuentes de energía y la producción. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Alcances y límites de la educación. Los medios de comunicación y la cultura de masas (radio, cine y televisión)a b. Literatura, música, cine y artes plásticas. 2.6. Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la Segunda Guerra Mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La industria de guerra al servicio de la paz. El uso doméstico de la tecnología. 2.7. Nuestro entorno. Participación de Iberoamérica en la Segunda Guerra Mundial y sus efectos a.Gobiernos populistas : Perón, Vargas y Cárdenas. La OEA y su participación en los conflictos latinoamericanos. Las dictaduras latinoamericanas,los movimientos de resistencia y elintervencionismo norteamericano. La revolución cubanaa b. 3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR. • Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempoa b c. • Historia de la alimentación y los cambios en la dietaa b. • Del uso del fuego a la energía atómica. Conceptos clave: descolonización, dictadura, existencialismo, fascismo,guerra fría, intervencionismo, populismo,surrealismo.
1. Panorama del periodo Expansión del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo, nacionalismo y unificación nacional.Las transformaciones científicas, tecnológicas y culturales. Las alianzas europeasa b y la Primera Guerra Mundiala b. 2. Temas para comprender el periodo ¿Qué características del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1. Industrialización e imperialismo. Nuevas fuentes de energía. Los bancos y la expansión del crédito. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. La importancia de los ferrocarriles. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia, África y Oceanía. Hegemonía británica. La apertura y modernización de Japón. 2.2. Nuestro Entorno. Dificultades en la consolidación de los países americanos. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Las amenazas extranjeras en México.a b. Estados Unidos: la esclavitud y la guerra civil, la abolición de la esclavitud y la industrialización. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. 2.3. Cambios sociales. Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes. Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación primaria. La popularización del deporte. 2.4. Identidades nacionales y participación política. Los estados multinacionales (Austria-Hungría, Rusia, imperio Otomano). La unificación de Italia y Alemania. Constitucionalismo y sufragio. 2.5. El conocimiento científico y las artes. La influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento científico y social. Avances científicos. Aplicación tecnológica en la construcción de los canales de Suez y Panamá. Del impresionismo al arte abstracto. Bibliotecas y museos en la difusión del conocimiento. 2.6. Conflictos en la transición de los siglos. La Guerra Hispanoamericana. La Paz Armada y la primera guerra mundiala b. La paz de Versalles y sus consecuencias. El reparto de Medio Oriente. La Liga de las Naciones. Las primeras revoluciones sociales en China, México y Rusia. 3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR • Del descubrimiento del mundo microscópico a las vacunas y los antibióticos. • Las ferias mundiales y la fascinación con la ciencia y el progreso. • Cambios demográficos y formas de control natal
1. Panorama del periodo Surgimiento de nuevas potencias marítimas. Del mercantilismo al liberalismo económico. Revoluciones atlánticas: inglesa, norteamericana,francesa e hispanoamericanas. La revolución industrial. Del ordenestamental a las clases sociales. Avances en ciencia y tecnología.
Revoluciones Atlanticas
2. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. 2.2. Revoluciones atlánticas. La guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales.La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fin del antiguo régimen. El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica. De súbditos a ciudadanos.
Independencia de las 13 colonias
2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848. Expansionismo europeo: África y Asia.a b
Las guerras Napoleonica
2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industriala b: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Revolución Industrial
2.5. Cultura e identidad. Liberalismo y nacionalismo. Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo (literatura, pintura, escultura y música). La expansión del método científico y el surgimiento de nuevas ciencias. La reinterpretación de la historia. La difusión de las ideas y de la crítica (periódicos, revistas y espacios públicos). 2.6. Nuestro entorno. La fragmentación de los virreinatos. Proyectos y experimentos políticos. Surgimiento de las naciones iberoamericanas. La doctrina Monroe, los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. 3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR • Las epidemias a través de la historia.a b • Vestido y tecnología: del telar artesanal a la producción mecanizada.a b c • La escuela y la educación de los jóvenes en el tiempo.a Conceptos clave: absolutismo, burguesía,colonialismo, constitucionalismo,esclavitud, ilustracióna, liberalismoa b,nacionalismo, revolución, romanticismo.
1.VISIÓN GENERAL DE LAS CIVILIZACIONES Y PANORAMA DEL PERIODO 1.1 Panorama de la herencia del mundo antiguo.Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales en América, Europa, Asia y África de los siglos V al XV y sus características.
Las primeras civilizaciones aparecieron aparecieron en el Próximo Oriente, donde por primera vez los hombres cultivaron la tierra, domesticaron animales, se convirtieron en sedentarios, iniciaron la fusión de los metales y construyeron las primeras ciudades. Pero, paulatinamente, este centro geopolítico sufre un desplazamiento hacia el Oeste. Después de varios siglos de irradiar estos progreso, serán los pueblos del Mediterráneo Oriental los que harán suyo todo este saber y a partir de esta herencia llegarán a constituir una nueva cultura, que será la que marcará la pauta del progreso en adelante. Su campo de difusión será las riberas del Mediterráneo, su estímulo difusor, el comercio, y su medio, la navegación.
1.2 Panorama del periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los cataclismos demográficos. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
LA HEGEMONÍA EUROPEA (1815-1871) Este período comienza en 1815 con el Congreso de Viena, que puso fin a las guerras revolucionarias y napoleónicas. Se fijaron los límites entre los Estados europeos y se estableció un sistema de relaciones internacionales con el objetivo de disminuir las posibilidades de nuevos conflictos. Europa constituía el centro de poder más importante frente al resto del mundo. A lo largo del período se produjeron tres oleadas revolucionarias que pusieron en cuestión los principios de legitimidad de las antiguas monarquías. El nacionalismo se convirtió en el nuevo discurso de legitimidad del poder y surgió el concepto Estado-nación. Este proceso de construcción de naciones se dio principalmente en Europa y cada uno de los países debía cumplir los siguientes objetivos:
• construir y consolidar un Estado fuerte, con una administración centralizada y un control efectivo sobre sus ciudadanos; • dar a sus territorios una configuración compacta y con límites fijos que fuesen símbolos de la pertenencia a una nación. Es decir, que la identidad territorial fue el elemento fundamental de los Estados nacionales.
2.TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? 2.1. El contexto mundial. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía. La segunda expansión islámica y su choque con el mundo cristiano: de la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El imperio otomano, el imperio mogul y China.
La ruta de la seda
La ruta de la seda era una red de rutas comerciales entre Asia y Europa que se extendia desde Chang`an(actualmente Xi`an) en China , Antioquía en Siria y Contanstinopla (actualmente Estambul en Turquía) a las puertas de Europa.
Debe su nombre a la mercancía más prestigiosa que circulaba en ella, la seda, cuya fabricación era un secreto que sólo los chinos conocían, aunque los romanos se convirtieron en grandes aficionados tras conocer dicho secreto antes de nuestra era.
Muchos otros productos transitaban por estas rutas: piedras y metales preciosos, telas de lana o de lino, ámbar, marfil, laca, especias, vidrio, etc.
El constante movimiento y la mezcla de pueblos también dio lugar a la transmisión de conocimiento, ideas, culturas y creencias, lo cual tuvo un profundo impacto en la historia y la civilización de los pueblos euroasiáticos. Muchos viajeros se aventuraron en las Rutas de la seda movidos por las ganancias del comercio, la aventura y el conocimiento.
2.2. El fin del orden político medieval. La consolidación de las monarquías nacionales a b(España, Francia, Inglaterra, Rusia). La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.
Las formas medievales del poder político, caracterizadas por la fragmentación del poder, territorio y leyes, cambiaron a partir del siglo XV. Los señores feudales se debilitaron y los monarcas se fortalecieron. Así, comenzó el proceso de formación de algunas instituciones que perduran hasta la actualidad. > La consolidación de las monarquías nacionales. La lucha por la hegemonía La desintegración del feudalismo y el desarrollo del capitalismo comercial produjeron el surgimiento de las monarquías nacionales. Los monarcas se aliaron con los burgueses para combatir, victoriosos, contra el poder de los señores feudales. Entonces los monarcas unificaron los feudos para instaurar Estados modernos, con territorio y gobierno propios. En esos territorios unificados, con fronteras definidas, vivían los súbditos del rey, que compartían la lengua, la religión y la historia. De este modo el monarca pudo administrar la vida política, social, económica y cultural del Estado. Las monarquías nacionales o absolutas consideraban que la autoridad de los reyes provenía de Dios; por tanto, los monarcas representaban a la nación y ejercían la justicia. En este sistema político, la ley provenía exclusivamente del rey y no de los señores feudales. Los monarcas organizaron numerosos ejércitos para conseguir la hegemonía en Europa y en ultramar, y para defender sus territorios. Las monarquías nacionales se sostuvieron con la recaudación de impuestos y una burocracia que administraba el reino. Los monarcas concentraron en su persona todos los poderes del Estado y emprendieron campañas militares con el fin de ampliar sus dominios e imponer su hegemonía en otros territorios.
2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). El concilio de Trento. Inglaterra y la primera revolución burguesa.
2.4. La primera expresión de un mundo globalizado. Expediciones marítimas y conquistasa b c (costas de África, India, Indonesia, América). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonización europeas. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El tráfico de esclavos. 2.5. Nuestro entorno. Nueva España y Perú. Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China y el cierre del Japón. Otras posesiones europeas en América.
2.6. La riqueza de las expresiones artísticas. La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés.
2.7. La importancia del conocimiento. Los diferentes avances científicos y tecnológicos (astronomía, matemáticas, ciencias naturales, geografía, navegación, máquinas hidráulicas, microscopio). El método experimental.
3. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR • Los descubrimientos geográficos: de la navegación costera a la ultramarina. a b c • La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. a b • De los caballeros andantes a los conquistadores.a b c Conceptos clave: capitalismo, ciencia,conquista, contrarreforma, hegemoniahumanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.
Los programas se organizan en unidades temáticas, que se refieren a las grandes épocas de la historia de la humanidad.
En cada una de las unidades se ha tratado de integrar el estudio de las diversas manifestaciones de la actividad humana. Los temas permiten relacionar hechos políticos, militares y culturales con la vida cotidiana. Se pone énfasis en el estudio de los cambios y avances más perdurables, pero también se revisan procesos específicos que permiten, además del fortalecimiento de la cultura de los alumnos, identificar la complejidad de la historia de la humanidad.
En el segundo grado el programa se organiza en cinco unidades temáticas que abordan desde la consolidación de los estados nacionales en Europa hasta las transformaciones de la época contemporánea.
